舞臺演出人才培養方案，期顯是從音樂學學科中分出來一個藝術管理方向，所以是以音樂學專業為基礎導向的。但同時突出管理特色，在立足專業的基礎上，將演出經營管理納人教學方案。這種做法也是當前高校相關學科發展的普遍做法，即演出監督為耵興的學科方向，現在未列人國家一級及二級學科建設，只能在原有學科專業中開設相關的學科方向，基于各^高校前期學科建設的積累和師資團隊的情況，選擇演出督的側重培養方向。比如，高枚在管理學院下設的文化產業管理專業，開設演出監督方向，主要是以經濟、管理類專業作為切人點，有些高校在音樂學院或音樂系下設音樂學（藝術管理）專業，開設的演出監督課程，主要是在音樂學科方向的基礎上，培養既懂經濟管理、演出監督，又懂藝術的復合型人才，還有的高校如前文所述，是在戲劇的專業框架下，開設舞臺技術管理相關方向，這個意義十的演出監督培養出來后，側重于從事戲劇類舞臺技術管理職業。演出監督的知識儲備，應當包含三個部分的內容：一是對至少一個專業的表演藝術門類（音樂、舞蹈、編導、戲劇等）的相關作品知識、表演知識和導演知識有相當儲備作為支撐，所謂“不通一藝莫談藝"；二是以演出策劃、營銷、管理和財務類的課程知識作為核心知識，增加演出監督從業者貫通整個演出產品的能力；三是實踐類課程，無論是技術型培養、藝術型培養或者管理型培養，最終不可缺少的是實踐環節，演出策劃和運營管理實踐、舞臺實踐和舞臺技術實踐，這些實踐類課程至少應當占到全部知識積累的三分之一以上。最后，在演出監督從業者的培養中，通識教育也是必不可少的，盡可能多的文獻檢索、劇本閱讀、書面寫作、地方文化知識等課程應當是開啟演出監督之路的必備積累。一方面，在學校畢業時進人相關行業“上手快”固然重要，但“后勁足”是該職業發展的不竭動力。從口頭溝通到書面表達一一演出監督的綜合素養演出監督工作中，幾乎每個環節都需要大量的溝通工作，言簡意賅地表達出想法是作為演出監督的一項重要的能力。同時，為了讓演出監督的工作更能得到演職人員的尊重和理解，口頭表達也是演出監督從業者溝通技巧的表現。
完美的舞臺演出效果離不開各部門之間的默契配合，而演出監督者作為各部門交流的橋梁與紐帶，需要具備良好的溝通與協調組織能力。以各大電視臺的綜藝晚會為例，在前期，演出監督者就需要與導演、主辦方對演出方案進行敲定，對演出主題、演員選取、受眾人群都要進行全面分析，提出建設性的意見，而在這一過程中很可能出現意見不統一的狀況，面對這一狀況如何進行最恰當的處理，就需要監督者發揮自身的溝通與協調能力；除了前期的溝通調，需要全面溝通的還有在演出過程中生產單位內部與外部在時間與空間上的矛盾，在時間上首先需要同導演與主創進行交流，以便接下來的排練能夠順利展開，其中的日程表設置是動態的，隨時可能產生變動。如在一年一度的春節晚會上，在演出正式開演之前，任何一個節目都有不上的可能性，所以這其中又會涉及與演員的溝通間題。對于節目被刪的狀況，如何能讓演員欣然接受，這就需要監督者具備一定的溝通技巧，畢竟每個人都為節目付出了很多努力，所以要盡量在語言的交流中對演員起到最大的安撫作用。演出監督需要對整個演出過程以及預期效果有一個總體認識，所以演出監督必須是一個思維縝密而且鎮定的覡場指揮者才行。要做到這些就要求演出監督有過硬的專業基礎，還需要對燈光、道具、音響以及服裝和布景等都有一定的了解和掌握，以便做好演員上下臺、進出通道以及演出環節更換等工作。
對于口頭溝通能力的訓練，可以在演出監督方向培養環節中設置相應的一些實景演練課程，比如從劇本出發，從每個角色出發，盡可能根據人物特點和出場程序安排來進行口頭表達訓練。在中央戲劇學院舞臺監督課程實踐環節中安排的內容有助于我們了解演建監督口頭表達能力的重要性和如何在具體演出中進行[]頭表達能力訓練。
